小学五年级工作总结

小学五年级工作总结

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小学五年级工作总结
  一个学期以来,我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。本学期我担任五(1)、五(2)班的英语教学工作,在教学中我严格遵从英语教学环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,努力提高学生的成绩。下面我总结本学期的教学情况:
  一、在备课方面
  在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立信心
  二、在课堂教学方面
  第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
  第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
  三、在辅导学生方面
  根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中差生却俯视皆是。有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步。
  四、在教研方面
  我经常到外地听课,在学校听其他老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平。能够认真学习和研究教学理论,新课程标准和理论,有针对性地应用于教学活动之中。同时积极配合英语科组的教学教研活动。
  在下个学期的工作中,我会尽最大努力去工作,争取让学生们都能有新的提高。


小学五年级工作总结
  为了切实提高数学成绩迎接海淀区教委的质量抽测,在教导处各位主任的指导和关心下,我们教学组进一步提高了认识,明确的方向。在认真探讨和研究有效的复习方法的同时,我们拟订好了复习计划,并结合补课中过程中发现的问题,除积极主动争取教导处的指导和帮助外,还与兄弟学校之间进行了交流、探讨与合作,在不断的摸索中,使教育手段和复习方法得到不断的改进和提高。在此我要感谢赵晋平主任、张主任给予我的指导帮助,同时感谢与我直接或间接合作的伙伴,感谢各位老师对我的支持和帮助,使我能顺利完成五年级的抽测工作。
  下面我结合五年级数学在抽测中我做的一些尝试和大家一起交流。
一、合理安排,分段复习
  五年级下学期的教学内容比较多,即要完成课标要求的教学任务还要结合我们的教学实际进行全面复习。为了取得更好的教学成果,我们合理安排了教学的时间和内容,把复习分成了两个阶段。
  第一阶段:全面复习基础知识,加强基本技能训练
  这个阶段的复习目的是让学生全面掌握已学数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。分析上一年和今年给我们的命题样卷,其实抽测命题仍然以基础知识为主,例如:两张试卷上都有四年级大数的认识,大数的认识是代数的基础,在小学占有重要地位。五年级的正方体展开图是新的教学内容,这就说明试卷命题虽然没有范围,但是还不会脱离课本内容。后面的大题虽是“高于教材”,但也是对教材内容的引伸、变式或组合,所以刚开始复习我们以课本为主。我们把书中的内容进行归纳整理,使知识形成网络。同时我们还注意解题方法的归纳和整理。这样避免一味搞题海战术,整天让学生埋头做大量的课外习题。
  第二阶段:综合运用知识,加强能力培养
  这个阶段的复习目的是使学生能把各的知识点联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。
  1、以新带旧:在新授知识的同时,运用到了哪些已有知识就要带领学生复习。学生在学习过程中往往意识不到用到了哪些已有知识,老师点明知识点,学生就会更加清晰。尤其是对学习有困难的学生更是一个很好的复习机会。我就更有便利条件,和学生已经接触时间比较长了,每个学生的问题都比较熟悉,这样在新授的同时有的放矢的进行复习节省了时间,提高了效率。
  2、以面带点:从知识角度说:五年级的学生学习的知识已经很多了,逐点复习没有这样的时间,我就用一些综合性比较强的题目作为复习内容。例如我在图形复习时就只练组合图形。一个组合图形就要练至少两种以上的面积公式。有时在给学生出一些和周长结合在一起的题目,就把多个知识点进行了整合。
  3、以难带易:做个不恰当的比喻,学生的能力就像一根皮筋,要看老师能把他拉多长,怎么最大限度的发挥其潜质。我觉得很多时候不是学生做不到,而是老师想不到,不敢尝试。数学周测试卷为我们提供一个很好的练习指导。通过让学生解一题多解或比较综合的题目,促使学生形成对知识本质的深刻理解,从而达到培养学生审题能力的目的。既加强了知识之间联系,达到巩固知识又培养能力的目的,又培养学生思维的广阔性和发散性,克服学生静止、孤立地看问题的习惯,促进学生对数学思想方法的再认识,培养学生研究和探索问题的能力。
  如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,侧重培养学生的数学能力。
  我记得在一次周测中赵主任给学生出了一道这样的题目:学校买3个书架,一共用75元。照这样计算,200元可以买多少买多少个书架?这道题按照五年级学生习惯应该是先求一个书架多少钱,再求200元可以买几个书架。我想到了用比例的方法解题。比例是六年级的教学内容,在这个时候我通过列表帮助学生分析之后,遇到类似问题学生就能通过比例解答。
  4、以生带生:老师一个人的力量毕竟是有限的,从时间和精力上都很难保证面对所有的学习有困难的学生一一指导。这个时候就要发挥班内小干部和互助小组的作用,一个小干部负责几个学生,学生之间实行捆绑式互帮互学。最大限度的调动学生的积极性帮助那些学习有困难的学生。帮助别人的学生对自己所讲的内容是一个很好的梳理复习的过程,如果自己有一点不明白给另一个同学都讲不懂。自己本身要想发设法的把知识学清楚学明白。被帮的学生没有在老师面前的害怕,听着同学给讲更容易接受。并且学生讲题不管是从语言还是思维方面都更接近,学生理解起来也容易。不同的学生在这个环节中能力都得到了培养。
二、面向全体、分层推进
  复习工作要从实际出发,面向全体学生,分层次开展教学工作,即因材施教,分类推进,全面提高复习效果。
  1、面向学习有困难的学生,实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。在对学困生补习时要考虑到学生的实际情况,起点要低,要引导学生及时归纳、总结,使学生掌握的知识条理化,突显知识规律。对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈,可以提高补漏的效果,使学生及时获得帮助,受到激励。
  2、其次,要注重中等学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固,解题时常丢三落四。因此,我们对他们要求严格,解题要严密、细心,使其不因粗心大意而造成常规题失分太多。
  3、再次,注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重思维与表述的逻辑性,力求解题完整、完美,以提高测试成绩。我们根据周测试卷中一些有特点的练习,搜集补充了一些有一定的难度的练习题。题目的选择也是成阶梯状的,不要求每个学生都掌握。让学生根据自己的能力选择。这样既能保证让学生可接受,又能为学生拓宽发展空间,激发学生解难求进的学习欲望,还能使学生从解决较难问题中看到自己的力量,增强前进的信心,产生更强的求知欲。使得部分学生真正能冒“尖”。
三、传授技巧、提高成绩
  抽测中的题目大致可以分为选择、填空、计算和解答实际问题。审题和解答时要注意一些技巧问题。
  1、审题:(1)最简单的题目可以看一遍,一般的题目至少要看两遍。如果通过对文字及插图的阅读觉得此题是熟悉的,肯定了此题会做,这时一定要重新读一遍再去解答,千万不要凭着经验和旧的思维定势,在没有完全看清题目的情况下仓促解答。因为相同的内容或相同的插图,并不意味着有相同的设问,问题是可以翻新的,相似的内容或相似的插图加上相似的设问,客观上更是测试中学生不易觉察的陷阱!(2)对“生题”的审查要耐心地读几遍。所谓的生题就是平时没有见过的题目或擦身而过没有深入研究的题目,它可能是用所学的知识来解决与生活实际相关联的问题。遇到这种生疏的题,从心理上先不要畏惧,它对能力要求的难度可能并不大,只要通过几遍阅读看清题意,再联系学过的知识,大部分题目是不难解决的。(3)审题过程中要边阅读边分辨出已知和未知条件。另外,凡是能画草图的题,应该边审题边作图,这样可以通过直观的图象,帮助记忆和分析问题。
  2、单项选择题的应答:抽测的题目有一大部分是单项选择题。试题的特点是概念性强、针对性强,具有一定的迷惑性。主要考查学生的判断能力和比较能力。应答的主要方式有三种:(1)直接判断法:利用概念、规律和事实直接选定某一选项;(2)排除法:如果不能完全肯定某一选项正确,也可以肯定哪些选项一定不正确,先把它们排除掉,在余下的选项中做认真的分析、比较、代入验证,最后确定一个正确选项。(3)猜测:如果不能确定答案也一定要在自己感觉最为接近正确答案的选项中选择一个,选择了就有25%的得分可能,决不能空题不填。
  3、计算题的应答:计算部分也是测试中分数出入比较大的一部分,教导处在日常教学中一直比较重视,周测总结会上也把此部分作为重点分析内容。说明其在测试中的重要性。其实计算题一般难度不大,脱式计算要注意先观察运算符号的特点,不要受特殊数的影响,计算过程中也要一步一回头,保证每一步的计算正确。10÷5×2-0.08这样一道简单的计算题学生错误率高的原因就是没有认真观察运算符号受到数的影响,因为5×2比较好算造成运算错误。计算题目之前最好先估算一下结果,计算之后比较两个结果有助于提高正确率。求未知数的题目要注意检验,检验的过程不是走形式,一定要通过计算。
学生计算能力的提高需要的时间比较长,我自五年级上班学期就开始每天四道计算题作为家庭作业的一部分。计算题我都经过精挑细选,每天竖式、脱式、求未知数和简算各一道,题目主要就是平时作业中学生常出现的错误类型。最初的时候我也是要求学生在校完成。但是后来我发现学生作业错误率很高,还有抄袭的,最需要练习的学生却不能交作业,没有达到练习的目的。分析原因是因为这些学生太忙了,而且利用课间做作业耽误了玩的时间,学生就是应付练习。后来我改变作业方式,每天把计算定为家庭作业的一部分,减少其它作业。学生有充足的时间才能真正按照要求检查。
  4、对于综合题来讲,一般难度会比较大一些,通过读题,很难一下子找到巳知条件与所求量之间的关系,此时千万不要放弃,要逐句理解、画图分析、动手操作等途径帮助自己解答难题。解题过程中可以先把由已知条件能求出的结果求出来,写上去,这样做下去就会一步一步的找到问题的答案.即使你没有做到最后,求出最终结果,前面推出来的结果也可能是有用的,只不过自己不知道而己,总能得上一部份分数.再者如果题目有好几问,切不可因为第一问不会而放弃了下面的问题,应会做哪一问就写上哪一问,尽量不留空白卷。
  5、在解答数学问题时还有一个很好的方法就是“猜”。很多题目可能我们没有自认为理想的解答方法,这时就可以根据题目中给出的已知条件估计答案取值的大概范围,然后在这个范围内选择一些数来试一下,看是否满足条件要求,这也是一个猜测验证的过程。事实上,有些题目也不需要计算出精确答案,就是要学生进行新课标中所谓的估算,在这方面学生比较胆小,认为没有经过“计算”得到的结果不是答案,所以今后还要让学生培养学生“敢猜”,加强学生估算意识的培养。
以上是我对数学总复习工作的一些粗浅做法和体会,不当之处敬请批评指正。


小学五年级工作总结
  本学期,本人担任小学五(2)班的数学教学工作。一学年来,在校领导的热情关怀下,全校教师的大力支持下,本学年顺利完成了五年级数学教学工作。我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
  首先,根据我所任教班级的实际情况,两极分化比较严重。面对差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
  其次,认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
  教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,我时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
  课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
  最后,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。
  但由于班级人数较多,学生学习自觉性不高,班级的后进生生面积较大,导致本学期后进生辅导未达所想。针对本学期出现的这些不足,我将在以后的教学工作中,不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信耕耘总会有收获的一天!

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